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SP项目培训

从个人经历谈谈学生标准化病人

2020-05-15      查看:834次      评论:0条      来源:


作者:成都中医药大学-徐藻

、漫长的培训

我是在2015年第一次听说学生标准化病人这个名词的。那时我对学生标准化病人没有一点认识,只是偶然看见学校布告栏张贴的招募启事,出于好奇心,我抱着尝试的心理报了名。

但课程还没有开始,时间安排就出了问题。按照标准化病人专家吴建生老师的计划,每天都有培训课程,一个月内就可以完成培训。但学生原本就有专业课需要学习,并且每位同学的课程时间不相同,每天参加培训的可能性太小。在反复斟酌后,吴建生老师决定把课程安排在每周六上午,这就意味着培训的持续周期变长。

与其说这是一场漫长的培训,不如说这是一场艰难的战役。时间跨度大,学生学习热情参差不齐。最开始报名参加培训有六十余人,到坚持上完课程的只剩下十五人,而最终通过考核的,只有六个人,其中一个就是我。

在这个过程中,我曾经也想过放弃,但吴建生老师极高的专业素养吸引了我,使我坚持了下来。

、实践中的不断成长

通过考核后,作为成都中医药大学第一批学生标准化病人,我们很快参与到实践教学活动中。

面对高年级的医学生,我内心非常紧张,害怕在问诊过程中出现失误。但意料之外的是,实践教学活动进展的十分顺利,所有参加的医学生,在课后向学生标准化病人表达出强烈的意愿,他们希望能够有更多和学生标准化病人面对面的实践机会。

一位参加过三次实践教学活动的大三医学生说,在和学生标准化病人的问诊练习后,学生标准化病人进行打分,再详细指导,她会发现自己问诊技能上存在的缺陷,从而改正。经过三次学习,她的问诊技巧明显的提高了很多。

不单单只是医学生的进步,在一次次的实践教学中,从只懂机械刻板地给出病史资料,到会揣摩病人的心理,表现出真实的状态,我也在不断成长。到后来学生标准化病人不只是参加医学生的平时课程,学校承办的各种大中型考试也会邀请我们参加。

在一次医学生毕业考试中,有这样一件事令我印象深刻。当时我扮演的是一位咳嗽一周的病人,在问出病人已经咳嗽一周以后,这位即将走上工作岗位的医生严厉的指责了病人:“怎么不知道早点来呢?”之后的一分钟病史采集,他没有继续询问病情,而是一直对病人进行批评,语气不佳、表情不善。

这位同学让我真正领悟了标准化病人工作的价值。标准化病人不仅仅要帮助医学生提高问诊的水平,更重要的是:需要促进医学生人文素质的提高,在医患关系不太乐观的当下,这一点尤其需要注意。

、知识与精神的传承

学生标准化病人有一个很大的弊端,毕业之后各奔东西,有很大一部分不会再参加这项工作,这个问题亟待解决。学校老师和几位学生标准化病人一致认为,一定得把这项工作传承下去。一位学生标准化病人提议,可以创建一个新社团,这样每年都能招募一批新生力量。这个提议具有一定的可行性,说干就干,相关人员利用课余时间积极准备资料。原本以为会进展顺利,但在最后的环节上,社团联合会以趣味性不足暂缓了社团的成立。失望之余,几位学生标准化病人暗下决心,干脆就把这项工作作为一个独立的组织运作起来。招募启事张贴在学校布告栏,很快吸引到了几十名新同学的注意。由吴建生老师协助,第一批学生标准化病人投入到培养新生力量的工作中。在各方面的共同努力下,经过一个学期的培训和考核,又培养出了几名合格的学生标准化病人。

四、新的起点、再出发

从开始学习如何做一名合格学生标准化病人,到参加最近一次的考试活动,已经有三年时间。这个期间,我认识帮助了许多医学生,见证了他们专业技能的逐渐进步,想到为医学教育事业做出了一点微末的贡献,无疑令我感到充实和快乐。当然,我也看到了医学教育现阶段存在的问题,这需要各方面更多的支持和努力。面临毕业,我不觉得迷茫和困扰,我热爱这份工作,仍旧愿意继续坚持,重新出发,实现从学生标准化病人到标准化病人的转变。

作者个人照

培养第二批学生标准化病人

学生标准化病人沙龙交流活动

评论

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